Рассмотрите репродукцию картины Исаака Ильича Левитана (1860—1900) «Тихая обитель» (см. часть 2 учебника). Она отражает удивительную

Рассмотрите репродукцию картины Исаака Ильича Левитана (1860—1900) «Тихая обитель» (см. часть 2 учебника). Она отражает удивительную атмосферу счастья и покоя. С помощью каких средств живописец передаёт это настроение?
2. Выразительно прочитайте текст. Совпали ли ваши впечатления от картины И. И. Левитана с теми, что описаны в этом тексте? Обоснуйте свою точку зрения.
В пейзажах Левитана поёт всё, даже у тишины свой голос. Всмотримся в картину «Тихая обитель». Безмятежным покоем веет от плавных линий осеннего леса, от зеркальной глади воды с мягкими отражениями уснувшего берега и недвижных облаков. И чудится, что где-то вдали возникает тихий благовест колоколов.
Известны некоторые обстоятельства создания полотна. Летом 1890 года, когда Левитан оказался в Юрьевце, он написал много пейзажей и этюдов с видами Кривоозёрского монастыря. Так родился замысел этой картины, которая считается одним из лучших полотен художника.
Мы видим тихую обитель, где живут праведной жизнью монахи. Скромный мостик соединяет монастырь с окружающим миром. Зрителям кажется, что он ведёт их к пристанищу праведников. Вода в реке, словно зеркало, отражает золотые купола церквей, что затерялись в гуще деревьев. Предзакатное небо освещает последними лучами солнца святые места.
На картине нет человека. Но мы чувствуем, что она о человеческих переживаниях и высоких думах о смысле жизни. Это призыв художника раствориться в гармонии природы и найти «тихую обитель ».
(По Л. Тарасову)
3.  Выпишите из текста все сложноподчинённые предложения, выделите грамматические основы, составьте схемы предложений и определите вид придаточных.
4.  Ещё раз прочитайте отрывок из повести К. Г. Паустовского (см. текст упр. 197) и расскажите о том, как художник нашёл то место, которое потом запечатлел на картине с поэтическим названием «Тихая обитель».
5.  Кто лучше? Составьте по картине два-три сложноподчинённых предложения с придаточными времени и места. Запишите предложения, составьте их схемы.
*6. Докажите, что выделенные слова иллюстрируют полногласие. Запишите соответствующие им однокоренные слова с неполногласными сочетаниями в корнях. Запись оформите по образцу упр. 184.