На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых ниже. соедините точки в заданной последовательности. помните, первое число – по оси ох, второе – по оси oy. после проверки правильности выполнения можно раскрасить полученную картинку цветными карандашами
отметьте точки:
1(3,6), 2(6,3) 3(15,3), 4(18,6), 5(10,6), 6(10,16), 7(13,16), 8(12,15), 9(13,14), 10(10,14), 11(16,6)
соедините точки:
1-2-3-4-1-5-6-7-8-9-10-11

var

i: integer;

s: real;

m: array[1..2,1..6] of real;

begin

s: =0;

for i: =1 to 6 do

begin

readln(m[1,i]);

readln(m[2,i]);

s: =s+3.14*m[1,i]*m[1,i]*m[2,i]*1200;

end;

writeln(s);

end.

program zadacha6; var a,b: real; begin readln(a,b); if a> b then writeln (a) else writeln (b); end.

не? я не уверен

я так понимаю это раздел 3 .10

про животных в каждом  множестве ?

множества:

животных на рисунке-10

птиц -5

животных, кот.умеют летать-6

птиц которые умеют летать-3

птиц которые не умеют летать -2

животных,которые не летают и не птицы-2

слева на рисунке :

в круге вне овала- пингвин , страус

на пересечении круга и овала -сова, попугай лебедь

в овале вне круга - шмель стрекоза, летучая мышь

в квадрате за пределами круга и  овала -змея . белка

1) 35-25=10 (чел.) - не являются читателями школьной библиотеки

2) 35-20=15 (чел.) - не являются читателями районной библиотеки

3) (25+20)-35=10 (чел.) - читатели обеих библиотек

4) 20-10=10 (чел.) - читатели только районной библиотеки

5) 25-10=15 (чел.) - читатели только школьной библиотеки