"мастер и маргарита" (вопросы по "древним" главам) 1)каким мы видим великого римского прокуратора понтия пилата (внешность, характер) 2)какие идеи высказывает бродячий философ иушуа 3)почему, не веря в виновность иешуа, пилат подписывает смертный приговор 4)как был наказан пилат за трусость. 5)как пытался пилат искупить свою вину.

1) как многие прокураторы римской империи, выходцы из военного класса, перед нами он всегда предстает в военном снаряжении, его строгий профиль и бритая голова представляют его грозным и суровым, но справедливым, однако еще и беспечным 2)бродячий философ иешуа   в своих проповедях призывает к саморазвитию, познанию себя как части целого в этом мире, отрицает столь распространненый в те времена принцип "кесарю - кесарево", указывает на разложенность и коррупционность правительства иудеи 3)пилат, как типичный представитель высшего класса был напуган и не мог позволить идеям иешуа распространиться, и, видя что по закону к нему нельзя подступиться, использует свои тайные связи для устранения иешуа как будто бы законным способом, несмотря на то, что в глубине души идеи иешуа ему близки 4)люди, которых нанял пилат, вскоре были наняты другим человеком для устранения самого пилата, что показывает, что коррупционный режим римской империи, поддерживаемый им, обратился против него 5)после выхода из тюрьмы он начал поддерживать идеи иешуа, бродить по свету, распространяя их. в конце концов, он практически повторил его судьбу.

Вмноговековой челове? ческой культуре на? дежно укоренилось «пред? ставление о благости и на? сущности единения человека и природы, об их глубинной и нерасторжимой связанно? сти»1 . субъективно осмысленный образ приро? ды неизменно присутствует в мифе, антич? ном эпосе, фольклорных произведениях, в различных эпох. безусловно, каждый этап развития привно? сил свое, новое и оригинальное, в воссозда? ние образа природы. по мере расширения круга познаний человека (познание себя, другого, окружающей действительности) усложнялись и его представления о природе и мире в целом. познание «есть выход из се? бя < > из данного пространства и данно? го времени в другое время и пространство < > преодоление уединенности и раздель? ности < > один из выхо? дов из одиночества, выход к другому «я», к миру, к богу»,— писал философ н. а. бердяев2 .другой мыслитель — и. а . ильин — в своих размышлениях перекли? кался с н. бердяевым, утверждая, что «вели? чие и значительность природы» может «вы? звать» в человеке стремление к духовной любви, к богу3 . человек — природа — космос — любовь. эта формула, бесспорно, согласуется с ли? тературными исканиями и представлениями двух писателей разных эпох — и. а. бунина и ю. п. казакова — о непостижимом, таин? ственном всебытии (бунин). размышления о гармонии существования человека и при? роды, человека и космоса занимали одно из важных мест в творчестве большого мастера слова и. а. бунина и уверенно набиравшего художественную силу ю. п. казакова.

Кнам в класс пришла новенькая девочка.она была    неприметная,  тихая,  необщительная.я подружилась с ней.ее звали лера,она жила в доме напротив моего.мы стали вместе ходить в школу.однажды я поздно вышла из дома.но лера все равно меня ждала.мы опоздали в школу,учительница спросила почему мы опоздали.не успела я открыть рот,как моя подруга сказала : "извините,наталья сергеевна,это все из-за меня,а лиза здесь не виновата" я была в шоке.такого поведения я не ожидала.и ни мне , ни ей не написали в дневник "опоздала".после этого мы с лерой стали еще ближе.дружим мы и на сегодняшний день. удачи! : )