Работа в парах
• распределите данные вопросы на тонкие“ и толстые". дайте на них ответы.


1. какой мир изобразил автор в стихотворении “анчар", по каких законам этот
мир существует? что вас в нем удивило?


2. как в первых строфах стихотворения поэт пока-
зывает чудовищную сущность анчара, его врат-
дебность всему живому?


3. как вы можете объяснить сравнение анчара с
“грозным часовым"?


4. объясните, какое пушкинское выражение под-
черкивает мысль о том, что рассказанная
имеет вселенский масштаб.


5. как строится стихотворение “анчар"? выделите
относительно самостоятельные части, определите
их тему и интонацию.


6. какой поэтический прием лежит в основе по-
строения стихотворения? обратите внимание на
противительный союз, который резко делит сти-
хотворение на две части. в чем смысл этого проти-
вопоставления?


7. пушкин пишет: “но человека человек послал в
" с какой целью автор дважды употреб-
ляет одно и то же слово?

​

там короче жила одна девочка и когда она была маленькой она гуляла в доль реки и встретила старика. старик сказал ей что за ней приплывет принц на корабле с красными парусами .придя домой она рассказала это отцу и ее рассказ услышал какой-то пьяница.он (пьяница) рассказал об этом всему городу и над девочкой стали все смеяться. девочка росла и с ней вместе рос далеко- далеко   мальчик сын графа. и когда он вырос его отправили в плавание. выбрал он красные паруса. потом позже он остановился в том порту где жила девочка.они встретились и он взял ее с собои. (простите за ошибки)

 

затопив очаг с утра.

боль пронзает до костей, птица может клюнуть в темя, только точно знает время, что задумал прометей.

все имеют право на счастье, но далеко не каждому оно дано. всю жизнь ища к нему пути, теряешся, понимая что был так близко, но упустил и не вернул его.

                                                я на большее не способен. 

отец штольца воспитывал строго: приучал к труду,  дисциплине, самостоятельности; наказывал за лень, но прощал резвость, видя в ней проявление сильного характера." с восьми лет он сидел с отцом за итоги безграмотным счетам крестьян, мещан и фабричных, а с матерью читал священную , учил басни крылова  "    рано оставшись без матери, штольц вырос без ласки и не ждал от  кого-нибудь в жизни сочувствия и поддержки.

обломов в 33 года превратился в ленивого, апатичного и безвольного человека, .. он то и дело, что лежал на диване: “лежанье у ильи ильича не было ни необходимостью, ни случайностью… это было его нормальным состоянием. в лице его была видна полная расслабленность, беспечность и мягкость характер обломова был добрым и мягким.он постоянно размышлял над вопросами мирозданья, смыслом жизни и своего предназначения.

”.штольц  ровестник обломову. он не представляет жизни без движения , путешествует за границу, успевает совмещать дела и светскую жизнь. штольц не прислушивался к собственной душе, его чувства были подчинены разуму: «кажется, и печалями и радостями он , как движением рук, как шагами »в его жизни всё заранее просчитано. он был целеустремлен, настойчив в достижении целей ,самостоятелен в принятии решений, ответственен, боялся игры воображения: «мечте, загадочному, таинственному не было места в его душе».