ответьте на во Прочтите раздел учебника «Труд самовоспитания». Используя материал этого раздела и рекомендованную учителем дополнительную литературу, составьте рассказ о детстве и юности Чехова. Обратите внимание на следующие во Какое влияние на Чехова оказала русская классическая литература? Какие черты характера унаследовал Чехов от своих родителей, дедов и прадедов по материнской и отцовской линии? Какие впечатления детских лет оказали влияние на его личность и художественный талант? Что отличало Чехова от его братьев? Какое влияние на творчество Чехова оказала учеба на медицинском факультете Московского университета и последующая практика врача?

2. Прочтите раздел учебника «Ранний период творчества Чехова». Используя собственные примеры из прочитанных вами рассказов писателя первой половины 80-х годов, дайте характеристику чеховской юмористической прозы. При подготовке ответьте на такие во Чем отличаются ранние чеховские рассказы от юмористической беллетристики его современников? Каковы особенности юмора раннего Чехова?

3. Подготовьте рассказ «В поисках живой души». Составьте развернутый его план, опираясь на раздел учебника «Творчество Чехова второй половины 80-х годов». Проиллюстрируйте основные направления поисков Чехова этого периода собственными примерами из прочитанных вами рассказов.

4. Объясните, почему Чехов предпринял путешествие на остров Сахалин? На примере целостного анализа рассказа Чехова «Студент» покажите, что нового появилось в художественном мироощущении Чехова после этого героического путешествия.

5. Какие новые мотивы появляются в зрелом творчестве писателя 90-х – начала 900-х годов? В чем заключается смысл афоризма одного из героев Чехова этого периода – «никто не знает настоящей правды»? В чем своеобразие обращения Чехова к типичным для литературной традиции его предшественников общественным проблемам?

6. На материале анализа «Человека в футляре» покажите, какие перемены произошли в реализме позднего Чехова (при подготовке используйте главку учебника «Маленькая трилогия»).Перечитайте раздел учебника «Общая характеристика «новой драмы». Используйте общие положения этого раздела конкретным анализом пьесы Чехова, прочитанной вами.

так как татьяна женилась на военном человеке который получил звания не просто так и его шрамы говорят об этом! и   так как татьяну воспитовала бабушка, она просто не могла бросить своего мужа который был достойным человеком! она понимала что она может опозорить его! и все зависит от воспитания! если же она воспитаволась как ольга мне кажется она бы ушла даже не задумываясь!

это был гном, но не совсем гном, а гномик. он был маленький. я спрятал его к себе под куртку, чтобы никто не увидел его.. мама меня отвезла к тёте, а сама куда-то ушла. я вытащил из под куртки гномика, а начал его рассматривать. он был одет в беленькую рубашонку, и чёрненькие шортики, а на голове у него был колпачок, разукрашенный всеми цветами радуги.. я сидел и смотрел на гнома, а гном тем временем смотрел на меня. мы просмотрели друг на друга челых полчаса. гном глядел на меня своими большими и ласковыми глазами. и я решил спросить: " гномик, ты чем занимаешься? " "я работаю в детском садике игрушкой, я люблю детей, да и людей впринцепе тоже"- не замедлительно ответил гном. "а расскажи о своём характере"-сказал гномику я. гном долго думал, а я тем временем рассматривал его получше. у него была не длинная борода, волосики выли заплетенны в косички. меня это удивило. я ещё подумал, почему в мальчика косички. а гном уже с нетерпения жаждился ответить, на недавно поставленный вопрос. я решил выслушать гнома. и он ответил: "незнаю". и ты так долго думал, чтобы сказать одно слово?   ну впринцепе, да. ой гном идёт моя мама, что будем делать? нарисуй меня, чтобы запомнить, а я уйду. я даже ничего сказать не успел, как мой гномик исчез.. мне так стало грустно,   что я заплакал. и решил для себя, что когда в следующий раз поедем к тёте. тоя обязательно заберу гнома домой.  

вышли дружно мы из школы.

по домам все  

коля с машей - к светофору

перейти мостовую собрались.

коля дернулся вперед.

маша за рукав его

строго маша говорит:

-на   дорогах соблюдай правила движения!

знать их все должны -и без исключения!

чтоб дорогу перейти, ты на светофор гляди

красный цвет - дороги нет!

желтый - подожди,

а зеленый цвет -

придумал сам! нигде такого не  

а.п.чехов - фигура   в области лит-ры. он внес огромный вклад не только в драматургию своими пьесами, не сходящими со сцены современного театра,но и как прозаик- пейзажист,и  как сатирик- обличитель человеческих пороков. но более всего писателя ценят за его неподражаемые рассказы,   остроумные, злободневные на все времена, потому что человеческие пороки, отображенные в его творчестве, встречаются и поныне: легкомысленные " попрыгуньи",трусливые "человеки в футляре" и никакие"ионычи" люблю рассказы а. п. за то, что он умел кратко, ёмко и выразительно изобразить недостатки человека и целого общества.