1. Чому Фреду потрібно на ялинковий базар? 2. що хлопчик бажає отримати в подарунок на Рiздво?
3. Як покарала вчителька за підказку на контрольній?
4. Чому зрадів Гранфорс?
5. Чому Гранфорса не беруть на війну? 6. Яку роботу виконував Фред на ялинковому базарi?
1. Чому Фред знову пішов на ялинковий базар?
2. Під яку мелодію танцювала мама зі шваброю?
3. Що, на думку мами хлопчика, завжди поряд у коханнi? а
1. Про що думав Фред, несучи важку ялинку?
2. На якому поверсі жила дама-фея?
3. На кого була схожа дама?
4. Що подарувала дама Фреду?
4. Що зможе купити мама на Різдво за отримані від від дами гроші?
5. Хто зробив вертеп, який поставили Фред i мама?
6. Що наснилося хлопчикові?
7. На кого розсердився Фред, прокинувшись?

зима-чудесное время года. на улице всё белым-бело.   снег падает на деревья и улицы, лежит на крышах домов. природа будто замерла в ожидании чуда. этот замечательный снежный день я провел на улице со своими друзьями. мы много катались на санках, играли в снежки, лепили снеговика и строили снежную крепость.   но зимний день короткий. как-то незаметно и быстро наступили сумерки. когда я вернулся домой с удовольствием вспоминал всё, что с нами было днем. наблюдал за снегом из окна и с   нетерпением ждал следующего   дня. зима- лучшее время года.

родной край это всё это твой   дом где ты родился вырас   учился работаешь   для каждого человека это его маленький волшебный городок где он может жить и провадить в нём время с друзьями   гулять погороду проводить в нём лучшие маменты своеё жизни для меня это мой родной город миас готорый я люблю

ключевыми моментами лекции учителя может быть сообщение о родословной л. н. толстого, его семье, учебе в казанском университете, военной службе на кавказе, деятельности толстого-педагога, создания "азбуки", для которой был написан "кавказский пленник".

в процессе реализации индивидуальных к уроку учащиеся узнают об событиях, связанных с присоединением кавказа к россии; картинах, посвященных теме войны на кавказе" художника, вице-президента академии художеств, г. гагарина, вошедших в художественно-тематические альбомы "костюмы кавказа", "живописный кавказ", "альбом кавказский"; живописца и графика теодора горшельта "пленение шамиля", "штурм гуниба", "лезгины", "разорение аула", "мюрид с наибским знаменем"; ф. рубо "штурм крепости салты 14 сентября 1847 года", "штурм аула гимры", "взятие аула ахульго 22 августа 1839 года"; - источниках "кавказского пленника", в частности, о случае из жизни толстого и его друга садо, чудом избежавших чеченского плена, а также рассказах о офицерах и солдатах, захваченных горцами (повесть "кавказский пленник (быль), подписанная инициалами м. н.; "воспоминания

мне кажеться это может быть библия