Эссе по обществознанию на тему счастье не в том, чтобы делать всегда, что хочешь, а в том, чтобы всегда хотеть того, что делаешь. л. н. толстой. и еще: ценить людей надо по тем целям, которые лни перед собой ставят. н. миклуха маклай

мне кажется, л.н.тостой прав. ведь желания   у человека могут быть абсолютно разные.  если делать всегда только то,что хочешь,это уже эгоистично. в цитате тостого содержится смысл того,что всегда нужно добиваться поставленной цели,если хочешь что-то сделать, нужно начать и закончить, а главное - желание в действии. 

цитата толстого заставила меня задуматься, ведь в этой жизни мы не всегда хотим того,что делам. от части это не правильно, но если это жизнено необходимо? это не всегда будет заканчиваться для нас чем-то счастливым,хотя,каков будет результат? возможно то,чего мы не желали делать,но сделали и ведёт нас к тому самому счастью. 

счастье заключается во многом. к примеру в работе,которую выполняешь день изо дня. если тебе эта работа по нраву,если ты работаешь не против своей воли,если ты получаешь от работы то,что хотел и если делаешь то,что хотел бы,то разве это не счастье?  

этот пример подходит к цитате толстого. лучше строить жизнь так,как хотел бы ты сам,делать то ,что хочешь и при этом получать то,что хотел бы получить.

 

 

 

 

 

 

дано: свитр=500р;   5 мотков =60р;   скатерть=700р; нитки=300р; бисер=120руб;   решение.  5х60=300р. 500-300=200р.120+300=420р.  700-420=280р.

ответ: первая мастерица получила за свитр 200р., вторая мастерица за скатерть 280р., мастерица получила больше т.к. её скатерть стоила дороже, но и затратила она на неё немного больше рублей, чем первая мастерица на свитр.

в педагогической энциклопедии нравственное воспитание определяется как целенаправленное формирование морального сознания, развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения.

нравственность как личностная характеристика – явление весьма сложное, многоуровневое, объемлющее такие личностные структуры как разум, чувства, воля.

т.е нравственное воспитание может быть определено как единый процесс воспитания:

нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости), нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний), нравственного поведения (готовности служения людям и отечеству, проявления духовной рассудительности, доброй воли).нравственное воспитание – двухсторонний процесс. он заключается в воздействии воспитателей на воспитанников и в их ответных действиях, т.е. в усвоении ими нравственных понятий, в переживании своего отношения к нравственному и безнравственному в поступках и во всем поведении. нравственные понятия становятся руководством к действию только тогда, когда они не просто заучены, а глубоко осмыслены и превращены в моральные убеждения. наличие таких убеждений и устойчивых привычек нравственного поведения свидетельствует о воспитанности человека в нравственном отношении, его нравственной зрелости.