1. Перед вами описание экосистемы. (5б.) Пустыни формируются в условиях сильного стресса засухи при годовом количестве осадков ниже 200 мм в год. В составе экосистем пустынь – особые виды организмов со стратегией «верблюдов», которые при к условиям крайней сухости и высоких температур в летние месяцы и низких – в зимние. Среди растений преобладают невысокие деревья и кустарники (саксаул, виды полыней, чогон), полукустарники, у которых молодые побеги не одревесневают (терескен, различные виды солянок, кохия), кустарнички. Большую роль могут играть однолетние солянки и растения-эфемеры (виды костра, мятлика, ячменя и др.), которые развиваются после дождей и успевают пройти весь вегетационный цикл вплоть до образования семян за три недели. Животный мир пустыни представлен немногочисленными видами. Типичными представителями являются: верблюды, антилопы, куланы, они обладают быстро перемещаться на большие расстояния в поисках воды и пищи, что обеспечивает более или менее стабильное существование популяций. Наибольшую рас получили грызуны — суслики, тушканчики, песчанки и другие, они роют норы, что позволяет им укрыться от дневной жары. Неплохо при к суровым условиям пустынь и пресмыкающиеся: различные ящерицы, черепахи. Хищники имеют небольшие размеры - пустынные волки, корсаки, фенеки, барханные коты, манулы и некоторые др. Среди пернатых можно увидеть беркута и пустынного ворона, охотящихся на грызунов. Есть здесь и пресмыкающиеся охотники, как, к примеру, змеи или серые вараны. (а) Представьте графически описанную экосистему (выберите 2-3 примера каждой группы организмов, расположите их по уровням экологической пирамиды) (b) Объясните взаимосвязь компонентов в этой экосистеме (по пищевым цепочкам)

древнее и средневековое- общества временных эпох

театральное- общество интересов

высшее- общество интресов

вы знаете, я не социолог, не врач и не специалист по делам подростков. но, как и все мы, был подростком. только-только устроился на работу после учёбы, начал прилично зарабатывать по местным меркам. могу высказать то, что я считаю важным по этому поводу. во-первых, это семья. все исследователи сходятся на мнении, что семья - важнейший социальный институт. и если дома у ребёнка не всё в порядке - это обязательно на нём отразится, хочет он того или нет. во-вторых, это его занятость. дети должны двигаться, должны учиться, должны развиваться. если этого нет - пиши пропало. в-третьих, окружение. про субкультуры можно вообще говорить вечно, но в целом, если ребёнок видит, как у соседа по парте или просто приятеля разводятся или если у приятеля кошерный телевизор на полстены, игровые видеоприставки и стол, полный добрых родственников и вкуснейшей это наталкивает на определённые мысли. и не надо говорить, что расслоение налицо и детей нужно держать в компании таких же, как они. дети всегда заслуживают лучшего. в-четвёртых, на подростков так или иначе влияет современная тенденция пить, курить, ругаться матом, не уважать чужой труд и просто диву даёшься. защищал диплом, смотрю - первокурсницы. девушки красивые, молоденькие. и с пивом, и с алкококтейлями, и с водкой, и с табаком. печально. меня то, почти что взрослого мужика на изнанку от этого выворачивает-с, а уж тьфу! что ещё можно советская модель воспитания и обучения не была плохой. как раз наоборот. не зря ведь до зомбоящику, что в элитных школах западных берут наши советские учебники, перерабатывают, дополняют и выпускают как свои пособия для одарённых детей. детям нужно вдолбить в голову, что хотят они или нет, надо учиться и быть людьми.

1. процесс развития осуществляется как совершенствование человека – биологического существа. .2. социализация личности.. 3. характеристика подросткового возраста как этап развития личности. 4. формирование у подростков познавательного отношения к окружающему. 5. развитие моральной стороны личности и формирование нравственных идеалов в среднем школьном возрасте. 6. развитие самооценки и ее роль в формировании личности.

в 1-ом высказывании говорится что источник гениальности залаживается судьбой.а во 2-ом высказывании говорится что источник гениальности зарабатывается собственным трудом и его результатом.

я согласен с 2-умя тэзисами,т.к.мало того если золожено в судьме,нужно и потрудиться вот тогда будет результат.

сколько работал столько и получишь!