Гражданин россии, житель г. казани исламов, находясь в компании друзей в туристической поездке в турции, в общественном месте из хулиганских побуждений приподнял паранджу у одной из местных женщин и пытался поцеловать ее. потерпевшая вызвала полицию, но исламов с места происшествия скрылся и на следующий день вылетел в россию, опасаясь привлечения к ответственности. власти иностранного государства обратились к россии с просьбой о выдаче исламова для привлечения его к уголовной ответственности за совершенное им деяние, являющееся в данном государстве преступлением. раскройте содержание принципа гражданства. как решается вопрос о выдаче российских граждан в случае совершения ими общественно опасных деяний вне пределов территории рф? может ли исламов быть привлечен к уголовной ответственности на территории рф за данное посягательство?

смысл крылатой фразы "нельзя жить в обществе и быть свободным от него" заключается в том, что человек имеет не только права и свободы, но и обязанности и ответственность перед обществом в котором он живет. потому человек не должен говорить, что его не касается состояние общества и его проблемы, ведь любое проявление  добра или зла неизменно накладывает отпечаток на всех жителей. человека невозможно отделить от жизни и проблем общества.

это высказавыние открывает суть констицуонного статуса личности, так как именно конституционное право закрепляет основы правового статуса личности, определяющие ее положение в государстве и обществе (тогда как другие отрасли права фиксируют права и обязанности в определенных сферах жизни: семейной, трудовой и

в частности, конституционный статус личности основывается на принципах:

1. человек, его права и свободы - высшая ценность

2. все граждане имеют права и свободы от рождения

3. граждане имеют равные права

4. основные права и свободы граждан не отчуждаемы

5. осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

6. основные права и свободы гарантированы государством.

осуждать не стоит. это выбор каждого человека. свобода решения. 

в , сша, канаде и т.д. -- -саксонская правовая система. в россии и в континентальной европе -- романо-германская правовая система. эти системы основаны на разных принципах. например, основной элемент романо-германской системы -- это нормативный акт, а основа -саксонской системы -- прецедент. в нормативных актах описывается, как должны регулироваться отношения между людьми в тех или иных областях, скажем, покупатель в магазине обязан оплатить выбранный товар, а продавец обязан выписать покупателю чек. однако нормативные акты описывают не все отношения, и они подчас бессильны однозначно решить тот или иной спор между людьми. например, корова соседа зашла на ваш огород, потоптала цветы, сломала беседку, наелась петрушкой, отравилась и умерла. как в данном случае судья должен решить спор, раз уж и вы, и ваш сосед понесли убытки? на основе таких случаев и высказывают предложения ввести некоторые элементы прецедентного права в нашу систему, которая, повторю, основана не на прецедентах, а на нормативных актах. т.е. судья рассматривает ваше дело (с коровой), решает, кто прав, а кто виноват, и это решение в качестве прецедента заносится в некоторый архив. а когда в будущем возникнет подобный спор между соседями, то решение будет приниматься не только на основе нормативных актов, но и на основе вашего прецедента.

права учеников

1.право ученика отвечать,если его не спросили на уроке,после звонка в любом случае.

2.обслуживать сначала младшие классы в столовой за пирожковой продукцией

3.не ходить девочкам на уроке физкультуры по их состоянию в определенный момент каждого месяца

4.в 11 классе не нагружать ученика по тем предметам,которые он не сдает

5.право ученика уйти с классного часа

6.право использовать учебники во время контрольных работ

7.возможность дописывать после уроков самостоятельные

права учителей

1.исключить ученика,который систематически не отвечает на вопросы и т.п

2.наказывать за прогулы по физкультуры бегом