1. прочитайте. обозначьте грамматическую основу предложений. укажите способы выражения подлежащего. произведите синтаксический разбор первого предложения, составьте его схему. 1. в эту минуту из-за избы раздалось несколько выстрелов, человек десять пеших людей бросились с саблями на душегубцев, и в то же время всадники князя серебряного, вылетев из-за угла деревни, с криком напали на опричников. (а. к. толстой) 2. старший молвил: «что за диво! все так чисто и красиво. кто-то терем прибирал да хозяев поджидал». (а. пушкин) 3. выскочить из засады, схватить одну из собак и опять скрыться в зарослях было для тигра делом одной минуты. (в. арсеньев) 4. каждый из нас станет на самом краю площадки. (м. лермонтов) 5. посмеяться дело доброе, оздоровляющее. (м. горький) 6. это «вперед» профессора все время висит над костиком. (б. горбатов) 7. их разделяло пятьсот километров. (б. горбатов) 8. семеро одного не ждут. (пословица) 9. желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо. (л. андреев)

дательный падеж

моим прошлым летом я здорово отдохнула. отдыхала я в деревне. мы с друзьями ходили купаться на озеро, а озеро было необычайной красоты, оно было настолько прозрачным, что был виден каждый камушек на дне озера.

также мы ходили в лес на родник. многие говорят, что вода в том роднике целебная, да и мне тоже так кажется, потому, что попив ее, у меня сразу же перестала болеть голова!  

во время каникул, я отправился бы опять в деревню. я бы здорово там отжохнула. еще, я поехала бы на красную площадь, посмотреть на нее во всей красе.

свои друзьям я хочу посоветовать,чтобы они выезжали на природу! ведь именно там, можно почувствовать себя комфортно и уютно.

обычно я собираюсь в школу сам, но иногда мне моя мама. мы всместе с ней складываем в портфель учебники, тетрадки, ручки, карандаши. когда у нас есть урок рисования я беру альбом и краски.

я младшему брату(сестре) собираться в детский сад, мы с ним (ней) складываем в его(ее) рюкзачек игрушки.

я маме убирать в доме,папе ремонтировать машину, тете ухаживать за

, поскольку много формул, всяческих теорий, легко запутаться. также, допустим показывают описание прибора и принцип действия, но не увидев его в живую, не ощупав его и не осмотрев все его части, всё равно трудно понять как он работает. электродинамику сложно понять. в общем, сложность этого предмета в том, что помимо « зубрёжки» нужно его ещё и понимать, что достаточно сложновато.

лидирует, как и сложная   наука, а не только как предмет. но я считаю, что это хоть и   сложный предмет, но   наверно, это один из самых интересных предметов, особенно когда его хорошо знаешь .это ещё повезёт, если учитель нормальный попадётся, а то бывают и

не такой уж и сложный предмет при условии,   если стараться и заставлять себя что-нибудь делать. согласен что также зависит и от учителя , но в большей то степени зависит от нас самих на сколько мы будем понимать  и слушать учителя.saint sinner# 13: 51 15-03-2011 0