Вариант 1
Вечер встречи выпускников3 проходил в нашей школе в шестой раз. И каждый раз школа словно преображалась3: возле учительской, где обычно бывают лишь учителя с усталыми3 лицами, мечтающие часто лишнюю минуту и отдохнуть2 от «проблемного» Тюлькина или Савкина, стояли те же учителя и не те же. На их лицах были написаны удивление и радость, а иногда и полное недоумение: Тюлькины или Савкины выпусков зачастую приходили из взрослой3 жизни солидными, благополучными и даже преуспевающими2. И тогда завуч, всплеснув руками, думала о путях господних, которые неисповедимы…
Задания
1. Выпишите все слова с формообразующими суффиксами, обозначьте их.
2. Выпишите все слова с двумя флексиями, обозначьте их.
3. Выпишите все слова с нулевыми флексиями, обозначьте их.
4. Выпишите 10 слов без флексий.
5. Выпишите все слова с прерывистой основой, обозначьте ее.
6. Выпишите 5 слов, в корнях которых представлены чередования гласных или согласных; укажите эти чередования.
7. Для каждой глагольной формы укажите все различающиеся модификации основы.
8. Сделайте морфемный разбор слов, помеченных цифрой 2.
9. Выпишите все слова, образованным нулевым словообразовательным суффиксом; укажите для них ПЩ основы.
10. Выпишите все слова, образованные безаффиксными укажите для них ПЩ основы и словообразования.
11. Выпишите все слова, образованные смешанными укажите для них ПЩ основы, средство и образования.
12. Сделайте словообразовательный разбор слов, помеченных цифрой 3.

Большое сочинение никак не уместится в одном ответе. попробуй написать сочинение вот по какому плану: 1. вступление(начало). расскажи, что сейчас смотришь в окно на ночное небо,горят звезды и представляшь, что там, 2. спроси космонавта о том, что они видят в иллюминатор. 3. расскажи о своей мечте увидеть космос. 4. опиши, какая весна сейчас на земле, тает ли снег и т.д. 5. а в заключение можешь – попросить написать книгу о космосе и о своём полёте. ну или можно что-то шутливое, вроде: «передайте мой инопланетянам» : ) желаю удачи!

вот и прошла самая любимая, самая замечательная пора. лета как и не бывало. кажется совсем недавно мы купались в реке, лежали на пляжу и загорали под палящими лучами солнца. закончился отдых, который с нетерпением ждали весной. сейчас на дворе осень. кто-то встречает это время с грустью, а кто-то наоборот. ведь осень – это начало учебного года, начало работы.

один из распознаваемых элементов    признаков наступления осени – длительность суток. день стал на много короче и не заметить это невозможно. осень – прекрасная пора, красивая и привлекательная пора. пора учебы и красивейших желтых листьев.

да.

 

русалка – это суффиксальное производное от древне-рус. «русалия», куда оно пришло из старославянского и восходит к греческому rousalia, пришедш. из латинского rosalia (праздник роз), суффиксального образования от слова rosa.

 

леший – в народных поверьях: человекообразный дух леса, хозяин леса

.

домовой – по народному поверью: сверхъестественное существо, живущее в каждом доме.

 

 

1) одно или несколько слов, связанных смыслом, которые выражают законченную мысль

  2)повествовательные(идет вопросительные (ты восклицательные( беги! )

3)восклицательные(каникулы наступили! ) , невосклицательные(мы гуляли в саду.)

4)подлежащее, сказуемое (я -подлежаш. пришел -сказуем.   я пришел домой)

5)подлеж.-указывает на предмет или существо, о котором идет речь. отвечает на вопрос кточто?

сказуем.-что делает подлеж. что делает? что сделало?

главные члены предложения.

6) дополняют, уточняют.   нераспространенное предл. без второстеп. членов

7) объединение 2 и больше слов, связаных смыслом и грамматически

ставить вопросы к словам. словосочетание состоит из главного и зависимого слова.

подлежащее и сказуемое не являються по отношению друг к другк словосочетаниями.