Подчеркните приложения:
1. "Разведчик сержант Мамочкин!" - лихо пристукнул он каблуками разведчик Травкин оставался тем же тихим и скромным юношей.
3. Командир саперной роты лейтенант Бугорков дожидался приема у начальника штаба.
4. Взвод получил пополнение, десять новых разведчиков.
5. Здравствуйте, товарищ лейтенант, пишу вам я, Иван Васильевич Аниканов, ваш разведчик и командир первого отделения.
6. Сестра Лена, студентка Московской консерватории по классу скрипки, писала о своих успехах. ​

Приложения (выделены)

1. «Разведчик сержант  Мамочкин×!» – лихо пристукнул он каблуками.

(2 приложения: разведчик, сержант разведчик  Травкин× оставался тем же тихим и скромным юношей.  

3. Командир саперной роты лейтенант  Бугорков× дожидался приема у начальника штаба.

  (2 приложения: командир саперной роты, лейтенант)

4. Взвод получил пополнение×, /десять новых разведчиков/.  

5. Здравствуйте, товарищ лейтенант×, пишу вам я×, /Иван Васильевич Аниканов/, /ваш разведчик/ и /командир первого отделения/.  (товарищ лейтенант – цельное словосочетание, обращение, не явл. членом предложения)

6. Сестра  Лена×, /студентка Московской консерватории по классу скрипки/, писала о своих успехах.  

__

**Приложения подчеркнуть волнистой линией.

   Определяемые слова обозначены ×

когда я пришла первый раз в школу я заметила что нас окружают много парт и стульев.на переменках все мои одноклассники любили бегать по классу и сносить все парты,кто то даже сидел на них.на уроках мы активно делаем поставленные учителем.записывая всё в тетрадях которые лежат на партах.кому то не интересны уроки и кто - то рисует на партах.я думаю нужно беречь парты,ведь потом за ними будут сидеть другие ученики.

на луну,лунные,лунную,до луны

начальной формой прил. является и.п ед. ч.   м рода.

то есть у "лунные,лунную" это лунный

начальной формой сущ. является и.п ед. ч

то есть у   "на луну" и "до луны" это будет луна