Реши пунктуационные и орфографические задачи.
Автора в конце предложения указывать не надо!

1 Критики в ра(зс, сс)казах и повестях Чехова выискивают сходства и различия между ним и кла(с, сс)иками европейской литературы.
2.
Медвеж_нок спокойно всё осмотрел обош_л вокруг стен всё обнюхал, (кое)что попроб_вал своей ч_рной лапкой (Д. Мамин-Сибиряк).
3 Бывают штормы всякие (мутно) зелёные ж_лтые серые и почти ч_рные (К. Паустовский).

у каждого человека имеется свой родной язык. и каждый учитывает свою точку зрения о нём. я считаю, что у меня неплохое отношение к моему родному языку. не скажу, что я считаю его своим обожаемым, но отношусь к нему хорошо. многие люди задумываются, зачем у каждого народа свой родной язык. я считаю, что он нужен для того, чтобы обеспечивать уровень своей родной страны. например, считается самой образованной страной мира. россия, конечно, тоже образованная. каждый имеет мнение о своей стране и родном языке. моё отношение к языку, объясняется тем, что я считаю мой народ лучше, несмотря не на-что.

1.тоесть началась ночь

2догорел, заглох.

3.прошедшее время

1-солнце(солнечный),прелестный(прелесть),праздником(празден).2-мороз(морозец),друг(другом), долговяз (долговязый),увяз(вязнуть),ночлег(ночлегом),прекрасно(прекрасен).3-коротко(коротенький),близко(близенький),киска(кисонька).4-троллейбусы,филипп.5-чудесный(чу,щу=у; чудесен),ночлег(ночь),спешат(спешка),тигрёнок(тигр),саду(сад),посадил(садит). остались слова с мягким знаком в конце-день,январь,календарь,семь.

1.мальчик жалобно умолял ему

2."уйдите,уйдите отсюда! " закричала девочка ещё пронзительнее.

3.папа настойчиво требовал ответа.

4. сестра что-то громко твердила в ответ. 

5. "ай,ужасно! ай,ай,ужасно! " кричал петя и ничего не мог придумать.