Даю всё что есть.
Прочитайте фрагмент введения в курсовую работу. Определите, какие ошибки допускает автор.

Введение

Судостроение – отрасль промышленности, производящая постройку судов всех типов и назначений. Что за скупая формулировка для такого богатого понятия! Ведь за этими несколькими словами, пусть предельно правильными и конкретными, стоит огромный, волшебный мир.

Это мир гигантских кораблей, искрящегося металла, бурлящей

воды и сильных людей – настоящих мужчин. Кораблестроители стоят

на рубеже двух стихий – суши и моря, и это добавляет особую важность

и особую романтику в их работу. Соприкоснувшись с этим миром однажды, невозможно не полюбить его. Однажды почувствовав теплый

воздух с запахом железа и масла сборочного цеха, вы уже никогда не

забудете этот аромат.

Впервые лицом к лицу с судостроением я столкнулся, когда мне

было одиннадцать лет. Я своими глазами увидел, как корабль спускают

на воду. Корпус корабля с неподключенными силовыми установками и

электросистемой с грохотом сходит со стапельных рельс и обрушивается в воду, поднимая невообразимое количество брызг. Все это произвело на меня неизгладимое впечатление, и уже тогда я решил хоть как-то

связать свою судьбу с кораблестроением.

С детства меня окружала атмосфера, связанная с кораблями, флотом, наполненная рассказами о море, об отважных моряках, служащих

на огромных военных судах. Ведь я, сказать по правде, должен был

стать потомственным моряком-подводником в третьем поколении. Мой

дед, капитан 1-го ранга войну на дизельной подлодке в звании

старшего лейтенанта. Затем стоял у истоков создания советского военного атомного подводного флота. Мой отец, капитан 1-го ранга, служил

уже на современных крейсерских атомных торпедных подводных лодках. Очевидно, что и мне предстояло стать военным моряком, и в детстве я даже хотел идти в Нахимовское военное училище.

Так что теперь, в начале семестра, с выбором темы у меня проблем, конечно, не было.

сочинение на тему «учебный день».

сегодня начался учебный день. школа – это не только  уроки, но и перемены, праздники, поездки, соревнования, где мы с одноклассниками учимся общаться, дружить, понимать друг друга.много учителей в школе, все они разные, у каждого свой характер, но общее объединяет их – они ученикам всё, что знают сами, не прося ничего взамен.без школы я бы не был тем, которым стал.мне нравиться учиться, ведь с каждым днём я узнаю всё больше и больше…

в старшей школе я стал более самостоятельным, и учиться мне стало намного легче.     основные разговоры с мамой ведутся о школе. в общем, школа изменила мою жизнь в лучшую сторону.

слово это признак либо предмет каждое слово что-то означает.. например слово подарок это слово наверняка кого то радует..не которое слово может даже обидеть человека или разозлить.. бывает слово но есть не которые слово на подобе молодец. хорошо эти слова радуют людей. но всё же когда   ты говоришь какое нибудь слово подумай вначале а потом говори.но всё же слова обазвать невозможно .. например это слово плохое или хорошое..слово это что мы говорим.и если мы что-то плохое скажем то в этом случае слово винавато не будет . а виноваты мы будем. ведь же мы его сказали а не слово нас попросило..поэтому слово имеет каждое значение..

транскрипции напиши вот такие

(ф к р и ф`), (к  о в р и ш к а), (в р о с`), (к н и к) ( д у п к и)

фонетический признак получается слышится другая согласная.

1) там,где потерпел крушение "кон-тики", кругом были одни только лужицы да коралловые плиты.

главные члены предложения

(кто? ) кон-тики - это подлежащее, выраженное существительным (подчёркиваем одной чертой)

кон-тики (что сделал? ) потертел - это сказуемое, выраженное глаголом (подчёркиваем двумя чертами)

второстепенные члены предложения

потерпел (что? ) крушение - это дополнение, выраженное существительным (подчёркиваем чёрточка-чёрточка)

потерпел (где? ) там - это обстоятельство (подчёркиваем чёрточка-точка-чёрточка-точка)

(что? ) лужицы - это подлежащее, выраженное существительным (подчёркиваем одной чертой)

(что? ) плиты - это подлежащее, выраженное существительным (подчёркиваем одной чертой)

лужицы и плиты - это однородные подлежащие

лужицы и плиты (что делали? ) были - это сказуемое, выраженное глаголом (подчёркиваем двумя чертами)

лужицы (какие? ) коралловые - это определение, выделенное прилагательным (подчёркиваем волнистой линией)

были (где? ) кругом - это обстоятельство (подчёркиваем чёрточка-точка-чёрточка-точка)

да - это союз

предложение повествовательное, невосклицательное, распространённое.

2) "кон-тики" все еще лежал на краю рифа,где его обдавали пенистые струи.

главные члены предложения

(кто? ) кон-тики - это подлежащее, выраженное существительным (подчёркиваем одной чертой)

кон-тики (что делал? ) лежал - это сказуемое, выраженное глаголом (подчёркиваем двумя чертами)

второстепенные члены предложения

лежал (где? ) на краю - это обстоятельство (подчёркиваем чёрточка-точка-чёрточка-точка)

на краю (чего? ) рифа - это дополнение, выраженное существительным (подчёркиваем чёрточка-чёрточка)

(что? ) струи - это подлежащее, выраженное существительным (подчёркиваем одной чертой)

струи (что делали? ) обдавали - это сказуемое, выраженное глаголом (подчёркиваем двумя чертами)

струи (какие? ) пенистые - это определение, выделенное прилагательным (подчёркиваем волнистой линией)

обдавали (кого? ) его - это это дополнение, выраженное существительным (подчёркиваем чёрточка-чёрточка)

предложение повествовательное, невосклицательное, распространённое.