Озаглавьте текст спишите первый абзац вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки сделайте письменный морфологический разбор трёх частиц (различных разрядов по значению) остальные частицы разберите устно.​
Текст:Пр..годен (ли) карандаш, что(бы) им писать? Как (ни) стран-

но, во поставлен (не)прав..льно. Почему (же)? Потому что в

нём (не)сказано, на чём писать. На камне, на стекле, на метал..е, на пластмас..е

или на дереве? Что(бы) писать на бумаге, каран-

даш пр..годен. Разве на дереве им писать будет удобно? За(то)

делать пометы для отпила, пропила — удобно. А попробуй(ка)

писать карандашом по стеклу. А вот для этого(то) понадобится

особый карандаш. Следовательно, карандаши имеют интересное

свойство: у них нет пр..годности вообще, а только пр..годность

по типу “..десь и сейчас”.​

Пригоден ли карандаш, чтобы им писать?Как не странно, во поставлен неправильно.Почему же? Потому что в нём не сказано,на чём писать. На камне,на стекле, на металле,на пластмассе, или на дереве им писать будет удобно?За то, делать пометы для отпила, пропила-удобно.А попробуй писать карандашом по стеклу.А вот для этого понадобится особый карандаш. Следовательно, карандаши имеют особое свойство: у них нет пригодности вообще, а только пригодность по типу: "здесь и сейчас"

Объяснение:

Текст: Для чего пригоден карандаш, или "Свойство карандаша"

учитель-ударные(и), безударные(у,е)

дежурный- ударные(у), безударные(е,ы)

тетрадь-ударные(а), безударные(е)

корова-ударные(о), безударные(о,а)

воробей-ударные(е), безударные(о,о)

собака-ударные(а), безударные(о,а)

ученик-ударные(и), безударные(е)

пенал-ударные(а), безударные(е)

ворона-ударные(о), безударные(о,а)

впечатление,преподаватель,объединиться,разъяснить,наслаждаться,увлекаться,

далёкий,приближаться,землетрясение,посвятить,отражать,поразить,,

поглощать,растянуть,раздражаться,сократить,достигать,покорять,возвратить.