5 Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.
Пр..увеличивать, пр..школьный, пр..подавать, пр..морский, пр..тормозить,
пр..коснуться, пр..одолевать, пр..образование, пр..интересный, пр..открывать,
пр..брежный, пр..свистывать, пр..неприятный, пр..кратить, пр..слониться,
пр..забавный, пр..граждать, пр..глушил, пр..ключение, пр..обрёл, Пр..морье,
пр..вратности судьбы, пр..небрегать, пр..следовать, пр..одолеть, пр..вращение,
пр..возмочь, пр..следуя, пр..амурский, пр..толстый, пр..командировать.
6Вставьте пропущенные буквы. В каких строчках во всех словах пропущена одна
и та же буква.
1 пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать, камень пр..ткновения
2 пр..забавный, сопр..косновение, пр..школьный, знаки пр..пинания
3 пр..следовать, непр..клонный, пр..винтить, пр..вратник
4 Пр..морье, непр..миримый, пр..обрести, пр..бывать в Снежинск
5 пр..страстный, пр..тормозить, пр..вышение скорости, непр..ступные горы
6 пр..вращение, пр..высить, пр..красный, пр..клоняться перед мудростью
7 пр..успевать, пр..плести, пр..рывание, пр..ступный замысел
8 пр..зреть сироту, пр пр..вилегии, пр..оритет
7 Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите основы
предложений. Найдите субстантивированное причастие (употреблённое в
значении существительного).
1 Мы пр..бл..жались к Парижу и я бе..пр..ста(н, нн)о спрашивал скоро(ли) увидим
его. 2 Ей п..казалось что в его взгляде промелькнуло пр..зрение. 3 Послы
пр..близились и на к..вре перед тронными ступенями пр..клонили к..лени.
4 Пр..следование пр..дставлялось бе..полезной тратой времени. 5 Те (не)многие
м..нуты.. которые были нужны для пр..од..ления этого пр..пятствия показались
пр..ехавшему вечностью. 6 Громко засм..явшиеся они (в)скоре опять пр..умолкли
(на)время. 7 К нашим сказкам милый рыцарь пр..клоните слух.

1) ответ г   о санотории

2)так как по обе стороны улицы росли высокие стройные тополя, она понравилась нам, и, отчасти, заменяла сад.

3)

на столе лежали январские, февральские, мартовские, номера газет.(однородные, поэтому ставим запятые)

тропинка шла вдоль высокого прибрежного обрыва.(неоднородные, поэтому не ставим запятые)

4)  но пресная вода1 которая годна дя питья2 для орошения3 для машины4 составляет ноль целых три десятых этого количества.

1-2-3-4   это придаточное предложение с однородными членами.

перед 1 и после 4 это главное предложение.

5.   1) бабушка, поседела; 2)умоляете о ; 3) посвятил стихотворение; 4) никого не обижал; 5) развеваются флаги.

6.

1) друзья мои прекрасные, наш союз!

2) "вы любите читать книги? ", -   спросила девушка.

3) пшеница, овёс, подсолнух -   всё уже созрело.

4) все кругом: зелёная трава, листва на деревьях, солнце над головой - было радостным и привлекательным.

ак-то  учитель  языка и предложил нам такой вопрос: если бы вам пришлось несколько лет жить на безлюдном острове, какие книги вы взяли бы с собой? много кто ответил умно, желая показать свою начитанность. я же написал, что хотел бы взять с собой лишь одну книгу - «толковый словарь». когда учитель анализировал наши ответы, то похвалил тех, кому нравятся чехов и булгаков, хотя мы их еще не изучали (чехова - совсем немного, в 7 классе). хвалил и тех, кому нравится «гарри поттер». меня же среди отмеченных не было.

может, учителю не известны слова а. франса: «словарь - это вселенная, расположенная в алфавитном порядке. все другие книжки содержатся в нем, надо их только оттуда вытянуть».

мир слов удивителен. в нем - вся  жизнь. все в природе, человеческом обществе имеет свое название. каждое новое явление, понятие, действие, предмет или его признак получают свое определение.

все знают с. маршака. когда мы были маленькими, родители часто читали нам его стихи. они потешные.  творчество  этого поэта в школе не изучается. а напрасно. я бы включил его в школьную программу. не только потому, что он интересный  поэт. я уверен, что он также и мудрый  человек, поскольку ему удалось понимать детскую психологию. так с. маршак писал:

усердней с каждым днем гляжу в словарь.в его столбцах мерцают искры чувства.в подвале слов не раз сойдет искусство,держа в руке свой потайной фонарь.на всех словах - события печатьони дались недаром человеку.

как бы там не было, а я все равно взял бы на безлюдный остров «толковый словарь». и уверен, что с ним мне не было бы скучно.

                                                          сочинение для чего нужно учится.

учится нужно каждому человеку потому что учёба не помешает. люди которые отлично учились в школе нашли себе лучшие профессии и честно зарабатывают себе на жизнь. учёба ещё  нужна чтобы ориентироватся в этом мире. люди которые не учились в школе часто жалеют об этом потому что живут бедно. учёба   человеку мыслить. человек который хорошо учится уважают люди. вот почему нужно учится.

1) пишется и говорится акушерка

2) иноплеменный

3) остриё (остриём)

4) пишется декольте, читается дэкольте

5) пишется фонетика, читается фонэтика

6) пишется никитична, читается никитишна

7) пишется бессердечный, читается бессердешный

8) праотéц

9) форзац

10) ходáтайство