Определите тему текста. (1)Поз...ней осенью бывает иногда совсем как ранней в...сной там белый снег, там чёрная з..мля. (2)Только в..сной из пр...талин пахнет землёй, а осенью снегом. (3)Так непременно бывает: мы пр...выкаем к снегу зимой, и в...сной нам пахнет земля, а летом принюхаемся к земле, и поз...ней осенью пахнет нам снегом.

(4)Ре...ко бывает, пр...глянет со...нце на какой-нибудь ч...с, но зато какая же это радость! (5)Тогда б...льшое уд...вольствие д...ставляет нам какой-нибудь д...сяток уже замёрзших, но уц...левших от бурь лист...ев на иве или очень маленький г...лубой цв...еток под н...гой.

(1)Поздней осенью бывает иногда совсем как ранней весной - там белый снег, там чёрная земля. Только весной из проталин пахнет землёй, а осенью снегом. Так непременно бывает: мы привыкаем к снегу зимой, и весной нам пахнет земля, а летом принюхаемся к земле, и поздней осенью пахнет нам снегом.

(4)Редко бывает, проглянет солнце на какой-нибудь час, но зато какая же это радость! (5)Тогда большое удовольствие доставляет нам какой-нибудь десяток уже замёрзших, но уцелевших от бурь листьев на иве или очень маленький голубой цветок под ногой.

Тема текста - о различиях поздней осени и ранней весны, а также о радости позднеосеннего солнца

творец книги - автор, творец её судьбы - общество. [ _ - =],[ _ - =].

прежде чем писать, я всегда себе три вопроса: что я хочу написать, как написать и для кого написать. (   ), [ _ =]: (   ), (   ) и (   ).

не знаю точно, как вы разбираете предложения, но примерно так должно быть.