Спираючись на текст, визнач, коли відбуваються події. що тобі відомо про цей період історії нашого народу? визнач ключові слова в реченні полонені німці зводили цей квартал з любов’ю і розпачем. прокоментуй їх. проаналізуй, як змінювалося ставлення полонених до місцевого населен­ ня після закінчення війни. відповідь підтверджуй цитатами. поясни, яким було ставлення місцевого населення до полонених. відпо­ ві, цитуй уривки з твору. поясни, як ти розумієш речення тільки-но звівся , як щось трапилося з кожною цеглиною. поясни можливі причини зміни настроїв полонених. 6. розкажи, що тобі стало відомо про фрідріха. відповідь підтверджуй цитатами. 7. автор пише: охоронець замість «шнеляти» простягав йому цигарку і до­ зволяв лежати під стіною. чим пояснювалося таке особливе ставлення солдата до полоненого? 8. розкажи, які стосунки склалися між фрідріхом ідітьми. чи були вони одно­ значними? назви дві художні деталі, які символічно відображають ці сто­ сунки. визнач події, які є зав’язкою, кульмінацією і розв’язкою твору. 10. поясни, що змусило фрідріха накласти на себе руки. у чому трагізм цього образу? 11. спираючись на текст твору, наведи два докази на підтвердження тези: життя людини продовжується в його добрих справах. 12.поясни роль такої художньої деталі у творі, як портрет фрідріхових дітей. 13. ознайомся з лексичним значенням слів толерантність1і гуманізм2. на при­ кладі новели поясни, як автор вирішує питання толерантності й гуманізму в суспільстві. 14. що ти можеш сказати про оповідача твору? як він ставиться до фрідріха? а як до нього ставишся ти? 15. визнач тему та ідею твору. поясни, яка позиція автора твору до зображу­ ваних подій і як до них ставишся ти. на текст, визнач, коли відбуваються події. що тобі відомо про цей період історії нашого народу? визнач ключові слова в реченні полонені німці зводили цей квартал з любов’ю і розпачем. прокоментуй їх. проаналізуй, як змінювалося ставлення полонених до місцевого населен­ ня після закінчення війни. відповідь підтверджуй цитатами. поясни, яким було ставлення місцевого населення до полонених. відпо­ ві, цитуй уривки з твору. поясни, як ти розумієш речення тільки-но звівся , як щось трапилося з кожною цеглиною. поясни можливі причини зміни настроїв полонених. 6. розкажи, що тобі стало відомо про фрідріха. відповідь підтверджуй цитатами. 7. автор пише: охоронець замість «шнеляти» простягав йому цигарку і до­ зволяв лежати під стіною. чим пояснювалося таке особливе ставлення солдата до полоненого? 8. розкажи, які стосунки склалися між фрідріхом ідітьми. чи були вони одно­ значними? назви дві художні деталі, які символічно відображають ці сто­ сунки. визнач події, які є зав’язкою, кульмінацією і розв’язкою твору. 10. поясни, що змусило фрідріха накласти на себе руки. у чому трагізм цього образу? 11. спираючись на текст твору, наведи два докази на підтвердження тези: життя людини продовжується в його добрих справах. 12.поясни роль такої художньої деталі у творі, як портрет фрідріхових дітей. 13. ознайомся з лексичним значенням слів толерантність1і гуманізм2. на при­ кладі новели поясни, як автор вирішує питання толерантності й гуманізму в суспільстві. 14. що ти можеш сказати про оповідача твору? як він ставиться до фрідріха? а як до нього ставишся ти? 15. визнач тему та ідею твору. поясни, яка позиція автора твору до зображу­ ваних подій і як до них ставишся ти. люди плис