Виправте помилки у словосполученнях і реченнях, зважаючи на правила милозвучності української мови та культуру мовлення. прийшов в вівторок; є і інші твори; у учителя; лікар в спеціалізованій поліклініці; взяти трактор в користування; одержати у класі; пішов в перший клас; доповідь в першому корпусі; у зв 'язку з затриманням злочинця; товари потрапляють в руки людей; інститут будівництва і інженерії довкілля; секція і і важкої атлетики; в справному стані; спеціаліст з страхування; виграти у лотерею. я працював в відділі реклами. я навчаюся у ну "львівська політехніка".

Прийшов у вівторок, є й інші твори, в учителя, лікар у спеціалізованій поліклініці,взяти трактор для користування, одержати в класі, пішов у перший клас, доповідь у першому корпусі, у зв'язку із затриманням злочинця, товари потрапляють до рук людей, інститут будівництва та інженерії довкілля, секція важкої атлетики, у справному стані, спеціаліст із страхування,виграти в лотерею, я працював у відділі реклами, я навчаюся в ну "львівська політехніка"

розфарбованi-пофарбовані, фарбований, фарбуючий, зафарбований

 

 

“дружба — главное чудо всегда, сто открытий для всех нас таящее. и любая беда — не беда, если рядом друзья настоящие! ”

в дружном коллективе видят не только и не столько недостатки, а главное, видят достоинства друг друга.

давайте поучимся замечать хорошее (положительное) у своих одноклассников. а вам в этом “волшебный стул”.

на “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садится, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза: называют качества (умный, добрый, ; поведенческие характеристики (он всегда , к нему можно обратиться с ; говорят о внешних достоинствах, например: красивые волосы.

(“волшебный стул” позволяет говорить о товарище как бы со стороны, придает элемент таинственности игре, на ребенка смотрят как бы впервые.

эти детям обрести уверенность в себе, позволяют осознать себя как носителя достоинств, изменяют положение ребенка в классе, переориентируют внимание детей с “недостатков” на “достоинства”).