Уточнювальні члени речення
Запишіть речення, вставляючи пропущені букви, знімаючи скісну риску, розставляючи розділові знаки. Підкресліть відокремлені уточнюючі члени речення.
Тихо по/волі нога за ногою пл..ве валка битим шляхом у бе..людній пустелі. На/гор..зонті між жовтим житом та синім небом з..леніли тополі. (М. Коцюбинський) Ви на/горі на самому в..ршечку. (Панас Мирний) В/одному з мал..овничих місць Ялти біля самого моря в..сочать корпуси будинку ві..починку. (О. Донченко) А полум..я йшло далі в/ос..редок току до/клуні. Микола з товар..шами по/мандрував на/сахарні в Канівщ..ну в Стеблів. (І. Нечуй-Левицький)
А надокучить їй дома с..діть до дідуся Гната по/біжить бат..ка М..хайлового. У с..лі В..рбівці ж..ве чоловік із жінкою може хто знає М..хайло Панасенко. На/літо в/кінці в..сни пр..їжджає до/дому Оленка.

у нашій школі дуже цікаво. школа велика, багатолюдна. скільки в ній кабінетів: російської мови, , іноземних мов, історії, ії. перейшовши з початкових класів у середні, ми з подивом і цікавістю відкривали нові класні аудиторії та нові предмети, з цікавістю все невідоме. але один кабінет особливо приваблював до себе нашу увагу і зовсім не був схожий на ті, що ми бачили в школі раніше. побачивши в розкладі «трудове навчання», ми вирушили до дверей, на яких висіла табличка «шкільна майстерня». через двері цього кабінету завжди лунали дивні звуки: то якесь мірне дзижчання, то постукування. це була дуже велика кімната з величезними вікнами. спочатку ми подумали, що помилилися дверима. здавалося, що ми увійшли не в шкільний кабінет, а в заводський цех. всі приміщення заставлено верстатами, а вздовж стін - дерев'яні столи з незнайомими інструментами. хоча ні, молоток та плоскогубці, звичайно, нам відомі, лещата, цвяхи і шурупи - теж. а ось деякі інструменти ми побачили вперше. і цікаво, що можна робити на цих верстатах? дошка теж є, але не дуже велика. а в кутку майстерні - листи дерева, заліза, фанери, металеві куточки. тепер стає зрозумілим, що ж будуть представляти наші уроки трудового навчання. і ось пройшла перша чверть. всі вже стало звичним: урок починається з пояснення прийомів роботи з новими матеріалами, потім - повторення техніки безпеки, і тільки потім практична частина. ми випилюємо лобзиком з дерева, випалюємо малюнки спеціальним апаратом, ремонтуємо шкільні парти та стільці і навіть самі сколочує табуретки, а на токарному верстаті вчимося виточувати різні за формою металеві деталі. навколо нас у майстерні тирсу і стружки, приємно пахне дерево, від розпеченого металу піднімається легкий димок - кипить робота. непросто вирізати ажурний дерев'яний візерунок, щільно прикрутити гайку, виточити деталь потрібної форми, підготувати рамку для стенду. зате як приємно, коли справа йде на лад. нас ще чекає шкільна автомайстерня. у нашій школі старшокласники самі зібрали карт, і ми будемо вивчати його внутрішній устрій, як його лагодити, якщо потрібно, і - найголовніше - як його водити! наш викладач все це знає і вміє. виявляється, в майстерні є своя бібліотека: «1000 рад майстрові», «деревообробні і столярні роботи», «вчися будувати сам», «як стати хазяїном у домі», добірка журналів «зроби сам» і ще багато корисних книг і довідників. я думаю, що уроки в нашій шкільній майстерні нам необхідні. адже кожен чоловік повинен вміти полагодити кран, вбити цвях (як каже моя бабуся). звичайно, зараз багато різної технічної апаратури, і в кожній області є свої фахівці, але уміння поводитися з найпростішими інструментами і виконувати необхідні роботи по будинку нікому не завадить.

- скажи а ти культурна людина?

- так, я культурна людина.

- а чому ти так вважаеш?

- тому що я ввічливий, честний, вихований, не ображаю менших, слабших і не грублю дорослим.

- а ще?

- ще поведінка в гостях, транспорті, школі, вдома, в літаку.

- зрозуміло!

- ось так, людина має бути культурною!

ну можна і

1) граматичні основи: кров запеклась, отримали кобзарі.

розповідне, неокличне, безсполучникове, складне:  

1. "тут запелась кров мого народу" - просте, поширене, неускладнене, двоскладне, розповідне, неокличне, повне;

2." і отримали волю кобзарі" - просте, поширене, двоскладне, неускладнене, розповідне, неокличне, повне.

  2) граматичні основи: він попросив заспівати.

розповідне, неокличне, двоскладне, поширене, повне. неускладнене.